【课程改革与发展的比较研究】江霞江苏教育.pdf

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课程改革与发展的 比较研究前言 课程,是教育系统中处于核心地位的子系统,因为它是把宏观 的教育思想、观念、理论等与微观的教学实际联系起来的主要途 径,是把理论和实际结合起来的一座桥梁,是教育目标的主要载 体,学生知识的主要源泉。课程目标的设计是否合理,课程类型的 组织是否妥善,课程内容的选择是否适当,在总体上决定着教育质 量的高低,决定着教育目标能否完满实现。因此,课程问题是学校 教育的核心问题,所以教育改革往往以课程改革为先导.课程改革是教育建设的重点工程,但课程改革决不是一件简 单的事,作为教育改革的核心环节,课程改革是特别复杂的,难度 也是较大的。目 前言上 篇 课程改革与发展的国别综合比较研究 第一章人类文化变迁与课程发展 第一节文化初创时代的课程第二节 文化迟滞时代的课程第三节 文化再生时代的课程第四节 文化昌明时代的课程第五节 文化多维时代的课程第二章 欧美亚诸国课程改革与发展的政策 研究第一节英国的课程改革与发展政策第二节 瑞典的课程改革与发展政策