【教育在仪式中进行摩梭人成年礼的教育人类学分析】吴晓蓉.pdf

多元文化与民族教育文库教育总梭人成年礼的教育人类学分析吴晓蓉著 DUOYUAN WENHUA VU MINZU.

2教育,在仪式中进行—摩梭人成年礼的教育人类学分析也得进入“后工业社会”。毋庸分说,必须“两步并作一步走”.于是,这意味着,众多的刚建好,甚至还在建设中的企业或者项目就已过时.于是,整个以“工业化社会”为旨归的产业结构,面临着巨大的调整:于是,过去传统的计划经济体制,必须进行彻底的变革:凡此种种,不一而足.所有这一切,反映到教育上,便是全社会对教育的需求前所未有的高涨:从事第一产业和第二产业的人口,其绝大部分要转向第三产业。这一比例竞是中国人口总数的2/3！仅此一条,中国建立在计划经济基础上的教育便严重的不适应.21世纪伊始,西部大开发成了国家发展战略的首要。

4教育,在仪式中进行一一摩梭人成年礼的教育人类学分析型的多样.二、西南诸民族教育发展类型的多样,又决定了其现代化发展水平的参差及其发展反差的巨大.三、教育发展类型的多样与现代化发展水平的参差,又决定了这些教育发展的进程及其促进其发展的方式、政策的多样.而这一切可谓是:人类社会发展的巨大实验场,是教育及其理论发展重大的资源宝库。充分认识这一重要性,不仅是中国教育理论建设的需要,亦是整个人类社会发展理论建设的需要.明白了西南诸民族教育发展的特点,便是抓住了西南诸民族教育发展的中轴,便能构筑起西南、乃至整个西部良性的自然文化生态,从而实现其可持续发展。