[语言教育同化]·蔡永良·中国社科社版

【语言教育同化】蔡永良中国社会科学.pdf蔡永良.著 语言 教育 同化 美国 印第安 语言政策 研究序 当全球化与多元文化成为我们时代的特征时,人类检查自己 过去是怎样对待不同的文明与文化,特别是强势文化是怎样对待 弱势文化的,被提到了日程上来。美国文明与印第安文明的关 系,在我看来,是最值得重新加以审视的。这是一次文明间进行 当英裔美国人踏上沿大西洋的北美土地时,他们带来了先进 的资本主义文明。不仅有高度发达的生产力与物质文化,即便他 们的语言,也被认为是最先进的、发达的,应该在北美地区加以 传播,以便为他们构建整个北美资本主义文明培植语境。另一方 面,当时,北美的土著居民印第安人仍处在原始部落阶段,捕鱼 与狩猎是他们主要的生产方式,没有形成统一的语言,大部分部 落没有文字。序3 的运动。它预示了一个多元文化时代即将来临。作为北美土地上 的土著居民,印第安人自然有权利提出这样的问题。在60年代 民权运动及以后,印第安人加强了维护自已的生存权与语言、文 化传统的斗争,以便成为美国多元文化中的一部分。这将是美国 历史与世界历史新的一章。这一新形势、新语境对人文科学提出 挑战,要求学者们站在时代的高度对文明间的关系加以研究.《语言教育同化一19世纪下半叶以来美国印第安语言政策研 究》一书正是对这一挑战的回应,是在这个研究领域中的一项成 顾名思义,《语言教育同化》不是一本全面论述美国文明 与印第安文明相互关系的历史,它的主题是美国文明如何利用自 已的强势语言一英
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