[发展中国家教育研究基础]蓝建开明

【发展中国家教育研究基础】蓝建开明.pdf发展中国家教育研究基础 蓝建著1.前言 自第二次世界大战结束以来亚非拉原殖民地国家相继获得独 立后,发展研究作为一个跨学科的领域就在世界出现了。发展中 国家的教育发展问题是其中的一个重要组成部分。但是把发展中 国家的教育发展作为一个独特的教育领域来研究和考察也只是 70年代以后的事情。60年代人们普遍对教育促进社会发展持乐观 的态度,而到70年代人们逐渐认识到教育在某些社会背景下能促 进社会发展,但如果在教育方向或指导思想上出现偏差,就可能 应该说,发展中国家的出现是第二次世界大战以后的一个现 象。它是历史的产物,同时又是当今世界不平等的国际关系的见 证。发展中国家是一类国家群体,它是相对于发达国家而存在的。的自身探索。这既是一个崭新的课题,又是一个当前迫切需要研 从我国教育发展要求看,我们也迫切需要重视对发展中国家 教育的研究。从我国所处的历史发展阶段和在世界经济中所处地 位看,在我国人民取得了革命胜利和基本完成了社会主义改造以 后,曾正确地提出了全面开展社会主义建设的任务。但是由于长 期以来对我国所处的历史发展阶段缺乏正确认识,在指导思想上 多次发生“左倾”错误。70年代初,我们开始认识到我国仍属于 经济发展水平较低的第三世界,应该说,这在思想上和理论上是 一次重大突破。但由于处在“文革”时期,我们仍把中国教育描 绘成唯一按正统马克思主义原则塑造的社会主义教育。
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