【新世纪高等教育评论】刘尧.pdf

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新世纪高等教育评论 刘尧著 中国西安1 代序 教育评论的展开与教育文化的构建(代序)谁也无法否认这样一个示于眉睫的事实:教育文化的肆意扩 张和迅猛繁荣,已极为便捷地使之取代了我国计划经济时期单一 僵化的教育文化,并以多样化的形式贯穿于我国教育的转型过 程。倘若定睛谛视教育界,你会感叹我们的教育评论不再自矜地 保持默。因为《教育评论学》专著已经出版,教育评论学学 科已在创立之中,几乎同步于教育实践的一类标志教育评论的著 21世纪是一个教育文化催生并造就教育评论的时代,这是 一场教育评论不能缺席的教育文化盛宴。3.代序 界所知晓、所接受、所利用,使优良的教育文化充分发挥其在教 育发展中的作用。第二,升华作用。教育评论之所以能对教育工 作者予以指导,就在于教育评论对纷繁的教育文化不仅有所鉴 别、推荐、有所赞赏、有所批评,做到“评理若衡,照辞如镜”,而且对其思想内涵还有所发挥、有所提高,做到发人之所未发,盲人之所未言。第三,推动作用。它一方面积极肯定和推荐好的 有利于教育发展的教育文化,另一方面又不留情面地揭露和批评 当然,强调教育评论的社会作用,并不是说教育评论是万能 的。这就涉及到教育评论的另一个主要症结,便是我们的教育评 论缺乏公正、客观,不具有自已的独立性与权威性。