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高列环境艺术设计的新视界 21世纪素质教育系列教材李砚祖

从书策划缘起美育(亦称“审美教育),是一个古老而又常讲常新的课题。说它古老,是因为人类自有教育的自觉以来,也便有了美育自觉的伴随.说它常讲常新,是因为,人类关于美的观念是不断发展变化的,人类的审美领域也是随着自身的进步不断扩展的,因而对美育目的意义的认识、美育的内容和实施的方法、途径也都是发展变化的。可以这样说,人类的认识扩展到什么领域,也就相应地出现对那个领域的美的追求与探索.一个领域的劳动创造每达到一个新的科学水平,也自然要求一个与之相应的美学水准.

以及追求美的精神和按照美的规律进行创造的自觉,从而提升人的精神,提高人的生活质量.美育绝对不仅仅是德育和政治思想教育的辅助手段,它同德育、智育、体育等一样都是完全教育不可或缺的重要组成部分。美育的上述目的意义,不是通过思辨美学的讲授和偏执的、单纯的艺术欣赏所能实现的,它必须将人类审美创造的历史知识、美学理论知识和具体生动、丰富多彩的审美鉴赏活动结合起来一炉共冶.二、美育的内容和方法、途径,必须同当代关于美的观念以及审美创造水准相适应。