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21世纪通识教育系列教材创造发明学导引李建军著

通识教育,有人称素质教育,也有人称博雅教育。无论如何称呼,其目的都是使受教育者不仅掌握必备的知识和能力,而且具有较高文化素质和健康人格,成为全面发展的创新人才。当代大学生应该具备哪些知识、能力和素质,可能仁者见仁,智者见智。从我国高等教育的人才培养目标来看,大学生不论学什么专业,都应该是复合型的高素质人才,除了掌握某个专业的知识和技能之外,最重要的是具有人文精神和科学精神。目前,从教育部到各个高校都充分认识到培养大学生的人文精神和科学精神的重要意义。在教育部的倡导下,各个高校都开设了各具特色的通识课程。

四、科学发现、技术发明和技术创新第三节有关创造力的主要理论一、创造力的基本资源和要素二、创造过程的理论三、创造力测试及其方法第四节智力、知识≠创造力一、智力只是创造力的重要因素二、知识与创造力潜能的开发三、现代教育制度的局限性第一节创造