[创造发明学导引]李建军

【创造发明学导引】李建军.pdf21世纪通识教育系列教材 创造发明学导引 李建军著通识教育,有人称素质教育,也有人称博雅教育。无论如何称呼,其目的都 是使受教育者不仅掌握必备的知识和能力,而且具有较高文化素质和健康人格,成为全面发展的创新人才。当代大学生应该具备哪些知识、能力和素质,可能仁 者见仁,智者见智。从我国高等教育的人才培养目标来看,大学生不论学什么专 业,都应该是复合型的高素质人才,除了掌握某个专业的知识和技能之外,最重 要的是具有人文精神和科学精神。目前,从教育部到各个高校都充分认识到培养 大学生的人文精神和科学精神的重要意义。在教育部的倡导下,各个高校都开设 了各具特色的通识课程。四、科学发现、技术发明和技术创新 第三节有关创造力的主要理论 一、创造力的基本资源和要素 二、创造过程的理论 三、创造力测试及其方法 第四节智力、知识≠创造力 一、智力只是创造力的重要因素 二、知识与创造力潜能的开发 三、现代教育制度的局限性 第一节创造
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