【西方怎样培养博士法英德美的模式与经验】陈学飞教育科学.pdf

数据西方怎样培养博士:法、英、德、美的模式与经验/陈学飞等著．一北京:2002 I.西Ⅱ.陈Ⅲ.博士-研究生教育一西方国家IⅣ.G643 核字第006821号教育子出政社社址北京北三环中路46号 62003339 传:真62013803 经销各地印刷保定市印刷厂开本 850毫米×1168毫米1/32 印张8.

第四章德国博士生培养模式一、德国博士生培养模式的历史演变二、德国博士生培养模式的现状三、德国博士生培养模式的定义及特点四、德国博士生培养中存在的问题及今后的发展趋势附录1.德国博士学位一览2.特里尔大学法律系《关于授予博士学位的规定》3.柏林自由大学《关于授予哲学博士学位的规定》第五章英国博士生培养模式一、美国博士生培养模式的演变二、美国博士生培养模式的现状三、美国博士生培养模式的主要特点附

2西方怎样培养博士认识和分析客观事物的一种重要的研究方法.博士生培养模式在不同的国家、不同的历史时期,在不同的机构和不同的学科中均有不同。同时博土生培养模式又可以从不同的角度,如培养目标、指导方式、培养途径以及组织管理方式等方面来加以界定。本文中的博士生培养模式,系以国家为对象,力求从宏观上概括和反映四国的博士生培养制度、培养实践和历史发展过程的基本特征.一、四国博士生培养模式的演变(一)四国博士生培养模式的演变历程如果把四国的博士生教育看做是一个总体的连续性的历史发展过程的话,那么,这个过程大体可以划分为四个发展阶段.1.