[西方怎样培养博士法英德美的模式与经验]·陈学飞·教育科学社版

【西方怎样培养博士法英德美的模式与经验】陈学飞教育科学.pdf数据 西方怎样培养博士:法、英、德、美的模式与经验/陈学飞 等著．一北京:2002 I.西Ⅱ.陈Ⅲ.博士-研究生教育一西方 国家IⅣ.G643 核字第006821号 教育子出政社 社 址 北京北三环中路46号 62003339 传:真62013803 经 销 各地 印 刷 保定市印刷厂 开 本 850毫米×1168毫米1/32 印 张8.第四章德国博士生培养模式一、德国博士生培养模式的历史演变二、德国博士生培养模式的现状三、德国博士生培养模式的定义及特点四、德国博士生培养中存在的问题及今后的发展 趋势附录1.德国博士学位一览2.特里尔大学法律系《关于授予博士学位的规定》3.柏林自由大学《关于授予哲学博士学位的规定》第五章英国博士生培养模式一、美国博士生培养模式的演变二、美国博士生培养模式的现状三、美国博士生培养模式的主要特点附2西方怎样培养博士 认识和分析客观事物的一种重要的研究方法.博士生培养模式在不同的国家、不同的历史时期,在不同 的机构和不同的学科中均有不同。同时博土生培养模式又可 以从不同的角度,如培养目标、指导方式、培养途径以及组织 管理方式等方面来加以界定。本文中的博士生培养模式,系 以国家为对象,力求从宏观上概括和反映四国的博士生培养 制度、培养实践和历史发展过程的基本特征.一、四国博士生培养模式的演变(一)四国博士生培养模式的演变历程 如果把四国的博士生教育看做是一个总体的连续性的历史 发展过程的话,那么,这个过程大体可以划分为四个发展阶段.1.
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