[哲学素质培养]郭湛

【哲学素质培养】郭湛.pdf撰稿人贺金瑞李海洋孙晶 乔利平韩东晖孙美堂 杨信礼 21世纪通识教育系列教材通识教育,有人称素质教育,也有人称博雅教育。无论如何称呼,其目的都 是使受教育者不仅掌握必备的知识和能力,而且具有较高文化素质和健康人格,成为全面发展的创新人才。当代大学生应该具备哪些知识、能力和素质,可能仁 者见仁,智者见智。从我国高等教育的人才培养目标来看,大学生不论学什么专 业,都应该是复合型的高素质人才,除了掌握某个专业的知识和技能之外,最重 要的是具有人文精神和科学精神。目前,从教育部到各个高校都充分认识到培养 大学生的人文精神和科学精神的重要意义。在教育部的倡导下,各个高校都开设 了各具特色的通识课程。(第一节哲学教育的双重目标 一、知识传授:哲学教育的基本内容 二、能力培养:哲学教育的主要目标 三、哲学知识和能力的历史演变 第二节作为哲学素质的哲学能力 一、人的素质结构和能力结构 二、哲学能力的构成环节 三、哲学能力的特征 第三节哲学能力对于人的价值 一、通过把握本质和规律形
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