【哲学素质培养】郭湛.pdf

撰稿人贺金瑞李海洋孙晶乔利平韩东晖孙美堂杨信礼 21世纪通识教育系列教材

通识教育,有人称素质教育,也有人称博雅教育。无论如何称呼,其目的都是使受教育者不仅掌握必备的知识和能力,而且具有较高文化素质和健康人格,成为全面发展的创新人才。当代大学生应该具备哪些知识、能力和素质,可能仁者见仁,智者见智。从我国高等教育的人才培养目标来看,大学生不论学什么专业,都应该是复合型的高素质人才,除了掌握某个专业的知识和技能之外,最重要的是具有人文精神和科学精神。目前,从教育部到各个高校都充分认识到培养大学生的人文精神和科学精神的重要意义。在教育部的倡导下,各个高校都开设了各具特色的通识课程。

(第一节哲学教育的双重目标一、知识传授:哲学教育的基本内容二、能力培养:哲学教育的主要目标三、哲学知识和能力的历史演变第二节作为哲学素质的哲学能力一、人的素质结构和能力结构二、哲学能力的构成环节三、哲学能力的特征第三节哲学能力对于人的价值一、通过把握本质和规律形