[比较高等教育]谢安邦

【比较高等教育】谢安邦.pdf等教育理论 丛 书 总编 GUANGXI NCRMALA1ER3SS 桂林,序 1999年是我国高等教育改革与发展历程中极真意义的一年。年 初,国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划>.年中,国家 召开了全国第三次教育工作会议,江泽民总书记作了重要讲话,中共中 央和国务院颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》.这些讲话与文件内容丰富,对我国高等教育改革与发展有着重要的指 导意义。教育工作会议就我国高等教育体制、高层次人才的培养、学科 建设、科学研究以及创新体系建立都作了重要的论述,并提出了我国高 等教育改革中一系列重要的问题。我国高等教育改革与发展中的新鲜 经验需要理论的概括,新问题的解决需要理论的指导。前言 前 言 作为一门学科,比较高等教育学是高等教育学与比较教育学相结 合的产物,它主要运用比较教育研究的范式、方法,来探讨高等教育理 论与实践的基本问题。比较高等教育学目前还是一门不成熟的学科,及面相当宽泛的研究领域。正是基于这一原因,我们认为,与其专注于 构建比较高等教育学的学科体系,不如多研究些世界各国高等教育发 展中面临的实际问题更为现实和有意义.比较高等教育学科的发展经历了一个过程。20世纪70年代末以 来,出于改革开放事业特别是教育改革的需要,我国一直重视比较教育 的研究。
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