【英语教学研究】何广铿广东高等教育.pdf
英语教学研究 何广铿著 2002广州
前言 对于新世纪人才素质的要求,不少专家学者都从不同的角度 作了论述。桂诗春老师认为(桂诗春1997)在21世纪里外语教 师要迎接多方面的挑战,他们不但要学习各种新的方法,而且要 学习创建这些新方法的相关学科。对多学科知识的掌握(versatili ty)已成为合格外语教师的必要条件。掌握外语教学的研究方法能 使我国的外语教师总结和概括我们这一学习英语人口大国英语教 学中的经验并能使之提高到一个理论的高度。桂诗春教授是从学 术的角度,从目前我国主要外语期刊刊登外语教学论文的质量和 数量的研究出发,怀着对我国应用语言学或称作外语教学研究的 考虑和关切,高瞻远瞩提出以上21世纪外语教师的要求的。
习者学习外语的规律。在第二语言学习理论部分中我们介绍了行 为主义的学习理论、心灵主义的习得理论、克拉申二语习得学 说、斯温纳的“输出假说”、第二语言的阅读和聆听信息处理模 式等语言学习理论.同时我们也介绍了影响学习者学习外语的因 素,如学习策略、年龄、动机和语言学能等方面的因素。第四章 讨论语言理论、语言学习理论对外语教学的影响,它不但讨论来 源学科理论与已创立的外语教学法流派的关系,而且也讨论来源 学科理论为外语教与学提供见解和启示的作用.本书下编是研究方法篇,介绍如何做英语教学方面的研究工 作,它以易懂的语言、实际的例子较系统地对英语教学研究方法 作了简明的描述。