【课程评价论】李雁冰上海教育.pdf

当代教师进修丛书课程评价论 PINGJIA LUN 丛书YU CHUBANSHE

序言世界将在瞬息方变之中把我们带进21世纪。在20世纪的最近几十年里,全球发生了翻天覆地的变化,科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化均是国际社会发展的基本动向,也体现了21世纪社会的发展趋势,而其中教育理论与实践的变化和发展同样呈现多姿多彩的可喜局面.综观20世纪80一90年代以来教育科学的发展,其显著的成就主要表现在以下三方面:其一,教育科学以开放的姿态在波取其他各种各样的科学研究成果的基础上,从原有的单一性的学科体系发展成为群星璀璨的教育学科群,如班级管理学、信息素养论、教师教育学、考试学、课程学、教学科学、教育管理学其二,在立足于

序言的结构.而就整套丛书来看,又是我国教学与课程研究的系统工程,它涉及教学与课程的管理、设计、策略、模式、评估等教学过程的每一个环节.其四,忧患意识与比较方法。“忧殷启圣”,丛书正是立足于我国面向21世纪的教育改革的跨世纪大业,从我国素质教育的实践出发,运用比较方法,在探索和研究国际最新教育科学成果的过程中,汲取养料,建构具有中国特色的教学与课程的科学理论.21世纪的大门正向每一个中国人洞开。如果说,“科教兴国”是中华民族充满希望地走向21世纪的一张王牌,素质教育是我们跨进21世纪门槛的生命力,那么,教师在进修过程中所获得的最新的教育科学的观念、文化和知识,就是教育“工作