【教育资本规范与动作】靳希斌四川教育.pdf

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教育资本 JIAOYU ZIBEN 规范自运作 GUIFANYUYUNZUO 靳希斌时代变迁、体制转轨,推进着社会的进步与发 展,也拉动着社会科学理念与机制的变更。在信息和 知识经济时代,在市场经济波涛中,在中国加入 WTO后,在开发西部发展战略的影响下,作为社会 现象的教育,无论在理念上、机制上,还是在经营运 作上,都要接受新的挑战,在机遇和挑战中,生长出 新的理论规范与观念,新的体制、机制与运作方式.这本《教育资本:规范与运作》书稿,是北京师范大学教育系教育经济学部分博士论坛文萃,也是他们论 文中的精华,所涉猎的内容均是当前教育经济学领域 讨论的热点问题、重点问题和难点问题,其中有的问 题不一定说得很清楚、很彻底、很确切,有些观点和 结论不一定十分科学与正确,但它从一益权、处置权和惩处权。将它引用到教育领域则形成教育产权。教育产 权是指拥有举办教育机构财产的权利,即人们围绕着特定的教育财产而 结成的权利关系。教育产权的性质在法律上具有权威性、强制性和排他 性.具有自由性和有限性.具有整体性和分割性.具有专业性和权利 性。从教育产权同企业产权的不同点来看,教育产权具有特殊的产权目 标。教育产权明细和运作的目标除经济效益外,还有社会效益、政治效 益、文化效益等.具有特殊的重组方式,特殊的委托一代理方式.产权 更具有稳定性和持续性.产权机构更具有集体性和共有性。教育产权的 作用,可以使教育资源优化配置,提高资源利用效益,特别对蓬勃发展 教育资本。