【高等文体写作训练教程第2卷】马正平.pdf

(下册)面向21世纪课程教材 TextbookSeriesfor 21st Century 赵大军唐代兴 CHINARENMINUNIVERSITYPRESS 高等写作学教程系列实用文体写作

孙绍振①中国当代写作学成熟的标志性建筑(总序)六七年前,我在一篇万字长文中,曾经十分悲袁地写道:“自80年代以来,中国写作学的各类教材纷纷出版,估计已达数百种,可能是人文科学中教材数量最多的了。但是,数量众多与学科理论水平之低下,正好形成强烈的反差,这是因为中国当代写作学缺乏必要的学术基础。”这并不是我个人对写作学的一己偏见,因为、在中国当代学人的心目中,一提到“大学写作教材”,就把它与肤浅、平庸、无用等糟糕印象联系起来。写作学的硕士、博士学位点至今仍未能设但是,当读完由马正平教授,我惊喜地发现,我对中国当代写作学与写作教学的总体评价和印象需要

中国当代写作学成熟的标志性建筑(总序)3 A.科瓦廖夫在其《文学创作心理学》中提出来的。20世纪80年代被中国写作学者引进。说写作是“双重转化”的过程是不错的,问题是,我们关心的是:这个“转化”究竟是怎样进行(操作)的。但是这个理论本身并没有告诉我们这方面的丁点儿信息,所以,有理而无用。然而《高等写作学引论》认为,写作过程原理不是什么“双重转化”、“三级飞跃”、“三重转化”、“四重转化”而是“知行递变”。即在写作行为的过程推进中,“知”(目标、目的)不断地自变为“行”(表达方式、行为方式).而在下一阶段上,“行”又自变为“知”(目标、目的)。