【教育信息学】孙绍荣人民教育.pdf

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教育信息学 孙绍荣著 北京教育科学分类:问题与框架 《教育科学分支学科丛书》代序 对教育科学进行分类,人们已做了一些尝试。它是从分类学的 角度对教育科学本身进行的一种反思。这一方面意味着理智上的本 能:从混沌逐渐走向有序.另一方面又反映出教育科学自身发展的 逻辑:从幼椎遂渐走向成熟。但是,“我们也并非不知道,关于教育 科学的分类至今还不够完善,甚至具有随意性。”！这是个不过分的 估计.就论题本身来看,我们要达到的直接目标是提供一个较合理的 分类框架。由此自然会想到:构建一个分类框架,需要的是什么？在 现实生活中,人们经常进行着分类,因为这是纷复杂的世界要求 人们做出的选择。