[变革社会中的教育权与受教育权教育法学基本问题研究]·劳凯声·教育科学社版

【变革社会中的教育权与受教育权教育法学基本问题研究】劳凯声教育科学.pdf革社会中的教育权与受教育拟前言 本书是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题“中国教育法制建设的理论与实践”的主要成果,是我 们这个研究团队在教育法学研究方面的一个检阅和总 似乎可以说,一部教育改革发展史,就是一部教育 法制建设的历史,不理解中国教育法制建设的历史,就 不可能深刻理解中国教育改革与发展的历史。新中国成 立后的教育法制建设大致开始于20世纪80年代初期,至今已有20年左右的时间。经过不断地总结和完善,开始由人治向法治的管理模式过渡。这一变化可以说是 自1949年以来中国教育领域中最深刻的变化,对中国 20年来,在持续、深入的社会转型所引发的社会 变迁面前,教育领域中的各种社会关系正在发生深刻的 变化前言 教师的法律地位以及当前教师管理改革中的法律问题.第二阶段,大约一年半的时间,主要是进行专题研究和写作。我们从 理论和制度两个方面试图对我国教育法制建设当中最突出的问题进行研究 并建构自己的一家之言,全书共分为12章,基本涵盖了教育法领域的重 本课题主要通过借鉴国外的相关先进的教育立法、司法经验,结合我 国现行的教育法律制度,一方面对我国几十年来的教育法律制度成果作深 入的总结,另一方面也对我国今后的教育法制建设提出新的设想。课题成 第一部分是我国教育法制建设的理论探讨,涉及如下几个主要问题.首先,从历史和国际比较的角度分析我国教育法制建设的宏观背景。
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