【司法逻辑能力基础】王仁法.pdf

同法逻辑能力基础撰稿钟俊环黄海娃陈灵万月玲刘树桥玉仁宏

使用说明本教材的编写人员力图按照素质教育的要求,遵循模块教从本质上说,作为思维工具的逻辑既是人们应该掌握的一门知识,更是人们必须具备的一种能力。因而,将逻辑仅仅作为知识进行讲解传授,实在有传逻辑的本质。逻辑知识的探讨研究是逻辑学家和专业逻辑工作者的事,逻辑教学的目标应当是培养学生的逻辑思维能力,而逻辑教师的任务不应当是简单逻辑知识的灌输。长期以来,我们的逻辑教材是偏离了这一目标的一一融会古今的逻辑知识,用实例诠释逻辑知识,用虚构的例题锻炼学生运用逻辑知识的能力:我们的逻辑教学也是存在一定偏差的一绝大部分精力放在逻辑知识的讲解释疑上,放在应付考试取得表面成绩上。

录目8 录目上编逻辑基础知识二、逻辑学研究人类思维的一般规律三、逻辑学研究一般思维的形式结构四、逻辑学研究思维的逻辑方法一、学习逻辑的意义和作用一、逻辑对于司法工作的特殊意义二、逻辑能力对司法工作者的特殊作用第一节逻辑学的研究对象一、“逻辑”一词的多义性第二节逻辑学的性质特点一、逻辑学的思维工具性二、逻辑学的抽象性三、逻辑学的全人类性第三节学习逻辑的意义和方法二、学习逻辑的方法第四节司法工作与