[司法逻辑能力基础]王仁法

【司法逻辑能力基础】王仁法.pdf同法逻辑能力基础 撰稿钟俊环黄海娃陈灵 万月玲刘树桥玉仁宏使用说明 本教材的编写人员力图按照素质教育的要求,遵循模块教 从本质上说,作为思维工具的逻辑既是人们应该掌握的一 门知识,更是人们必须具备的一种能力。因而,将逻辑仅仅作 为知识进行讲解传授,实在有传逻辑的本质。逻辑知识的探讨 研究是逻辑学家和专业逻辑工作者的事,逻辑教学的目标应当 是培养学生的逻辑思维能力,而逻辑教师的任务不应当是简单 逻辑知识的灌输。长期以来,我们的逻辑教材是偏离了这一目 标的一一融会古今的逻辑知识,用实例诠释逻辑知识,用虚构 的例题锻炼学生运用逻辑知识的能力:我们的逻辑教学也是存 在一定偏差的一绝大部分精力放在逻辑知识的讲解释疑上,放在应付考试取得表面成绩上。录目8 录目 上编逻辑基础知识 二、逻辑学研究人类思维的一般规律 三、逻辑学研究一般思维的形式结构 四、逻辑学研究思维的逻辑方法 一、学习逻辑的意义和作用 一、逻辑对于司法工作的特殊意义 二、逻辑能力对司法工作者的特殊作用 第一节逻辑学的研究对象 一、“逻辑”一词的多义性 第二节逻辑学的性质特点 一、逻辑学的思维工具性 二、逻辑学的抽象性 三、逻辑学的全人类性 第三节学习逻辑的意义和方法 二、学习逻辑的方法 第四节司法工作与
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