【差生心理與教育】鍾啟泉編著上海教育.pdf
差生心理与教育 ◎钟启泉编著(修订版)
序 序 差生问题的研究是教育科学,尤其是教学论的重要的实践课 题与理论课题之一。这个课题的解决取决于两个前提:“反思”和“行动”。前者主要从理论上阐明差生现象的本质及其诊治之道,后者主要从实践上总结和推广先进学校的创造性经验,提升教育 实践的品格.但是,从现状看,这两个前提都不能令人满意。差生研究的历 史尽管久远,但并未取得丰硕的成果,原因恐怕就在于差生问题 本身的复杂性。20世纪60年代以来国外的经验表明,如果没有 跨学科一一包括教学论、生理学、心理学、缺陷学、医学、咨询学、教育管理学一的综合研究,要想求得令人信服的结论,是不可 能的。
目录 整目 序/1 第一章差生的界定及其成因/1 第一节 差生概念的界定/1 一、形形色色的学习障碍/1二、学业不良的概念/4 三、学习失能的概念/6四、围绕“差生”一词的讨 论/10 第二节 差生的成因/13 一、差生成因概述/13二、差生成因的系统化研 究/16三、学习失能的成因/25 第二章 差生的心理特征/30 第一节 学业不良儿童的一般心理特征/30 一、差生智能结构的缺陷/30二、差生记忆能力的缺 陷/38三、差生的一般性格特征/46四、差生的动 机体系与学力/50五、学业不良与学习方式/54 第二节 学习失能儿童的认知与行为特征/61 一、从“音痴”的比喻看学习失能/61二、学习