【臨床護理健康教育指南】張振路主編廣東科技.pdf
中华护理学会特别推荐用书 临床护理 健康教育指南
《临床护理健康教育指南》编写人员名单(按姓氏笔画为序)成守珍刘悦新 许红璐 刘雅玲 张振路 劳雪英陈利芬张小燕 陈霭玲 周凤婵 郑淑君黄美清黄艺仪 谢文 曾讯 参与编写人员:(按姓氏笔画为序)王饶萍 王海英卢桂芳 冯怪霞 冯婉娜 叶新梅 叶海丹 成守珍 许红璐 关锦美 许碧瑜 李碧辉 李建娟 李思勤 伍淑文 刘爱红 刘亚玲 刘悦新 张振路 劳雪英 陈葛玲 陈伟玲 陈利芬 陈泽红 陈燕玲 严凤娇 杨秀玉 余长兰 张红霞 张小燕 吴少云 吴小芳 周凤婵 周飞宇 林芳宇 郑莹 郑淑君 罗凝香 罗若云 罗燕玲 郭少云 胡运秋 梁月
前言 开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势。单纯的生物医学模 式向生物一心理一社会医学模式的转变,“以健康为中心”的医学观念的确立,促使医 疗服务由单一的医疗型向医疗一预防一保健一康复型转化。患者健康教育是医院健康教 育的重中之重。20世纪90年代以来,我国护理工作正在经历着由传统的功能制护理模 式向整体护理模式转变。新的护理模式要求以病人为中心,针对病人的需求进行心理护 教育具有不同特点,其最大的不同点在于患者健康教育注重病人的个体性,更加强调“对症下药”。运用护理健康教育程序,是使患者健康教育走向科学化、系统化和个体 化,提高患者健康水平的手段和标志。