【仪器分析】许金生.pdf
仪器分析 于惠芬包晓玉许金生 李海涛闵锁田李新生 赵殊莫运春 全国教育科学“十五”规划课题项目
随着我国科教兴国战略的进一步实施,教师教育改革与发展“十 五”规划的全面展开,全国教师教育结构稳步调整,教师教育资源逐 步重组,以现有师范院校为主体的教师教育体系不断完善。就师范 学院层次而言,我国2002年已有师范学院70所:另有28所师范专 科学校通过合并升格为综合学院,仍然保留教师教育的职能与任务.随着办学规模的迅速拓展,一般师范院校普教在校生数均在五千至 万人左右。无论是有四十年办学历史的老校,还是刚刚由师专、教院 等为基础升格的新校,都面临诸多的困惑与挑战:一、原有的办学 模式制约因素。
一特殊而庞大的办学层次,围绕师范院校责无旁贷的服务属性,全国 十二个省(自治区)联合攻关,组成“新世纪高等师范院校课程开发与教材建设研究”课题组和《新 世纪高等师范院校专业系列教材》编委会,致力于课程设置、课程结 构、课程内容与教材特色的研究,探索并建立适应本层次院校办学实 际的人才培养课程结构、课程内容和教材建设体系。通过校际合作,学科互补,明确高等师范学院课程的基本结构和主要标准,推出真正 适合本科层次、又不同于综合性师范大学的系列教材。 
