【拒斥与吸收教育视域中的理学与佛学关系研究】张学强巴蜀书社.pdf

教育视域中的理学与佛学关系研究张学强著巴昌書证中国成都

序1 序近年来,同教育学其他领域中的研究一样,中国教育史的研究也取得了很大的成绩,在中国教育通史、教育断代史、教育专题史、民族教育史、地方教育史、中外教育史比较研究等领域出版或发表了很多具有较高质量的学术专著和论文,在质和量方面较以往都有了较大的突破,这是相当令人欣慰的。同时,在教育改革日益向纵深方面开展的今天,强调要建立有中国特色的社会主义教育体系,中国教育史的研究不仅不能削弱,反而应更为重视。如何进一步加强中国教育史研究的力度,提高研究的质量,使我们能更好地掌握教育发展规律,继承中国教育发展中的优良传统,为当代的教育事业发展服务,是摆在每一位中国教育史研究者面前的

序3 有一个整体的了解.在研究结论上,提出的一系列观点我认为是有分析深度的、切合实际的,如认为理学与佛学的互动的核心是教育哲学或为人之道,理学教育思想对佛(及道)教育思想的吸收是其自身得以发展的重要动因,而对佛学的批判又是保持其儒学属性的重要保证,并对这种吸收与批判进行了全面细致且深入的分析,对于中国教育史的研究起到一定的推动作用.张学强同志是从事中国教育史学科研究的年青有为之士,具有强烈的事业心,专注于学术探索,坚持实事求是的学风。相信他在弘扬中华教育精神、总结继承优良教育传统方面,将继续进行开拓研究,不断作出新的贡献。