【化学教学诊断学】王后雄编.pdf
化学教学 诊断学 王后雄编著
本书在一般诊断学理论、方法与化 学学科特点密切结合的基础上,系统地 介绍了化学教学诊断学基本理论、方法 和技术,以课堂教学和学生学习诊断为 重点,探索符合素质教育要求的学习观、教学观和诊断观,并重点就怎样科学地 诊断化学课堂教学与学生学习成效不 佳、教与学效率低下等问题进行了方法 论的探讨,对诊断性测验提出了新的研 本书写作上既重视理论探讨,又有 贴近实际的诊断案例,增强可操作性和 应用性。本书适用于师范院校师生、中 学化学教师、督导人员、教研员及对诊断 学感兴趣的研究人员阅读和参考,也可 作师范院校化学教育专业选修教材和教 究视角和思路.师继续教育教材之用。
第一节化学教学诊断学的研究对象、内容和意义 一、化学教学诊断学的研究对象和内容 二、研究化学教学诊断学的意义 第二节化学教学诊断的功能及作用 一、制订科学的施教计划 二、确定学生的入学准备程度 三、决定对学生的适当安置 四、辨识造成学生学习困难的原因 五、给教师提供反馈调控依据 第三节化学教学诊断的基本原则 一、全面性原则 二、客观性原则 三、可操作性原则 第四节化学教学诊断的基本标准 一、教学效果标准 二、教学时间标准 三、教学行为标准 第五节化学教学诊断的基本方法 一、诊断性测验 二、课堂观察法 三、录像诊断法