[创造学教程]王岳森李惠军编

【创造学教程】王岳森李惠军编.pdf创造学教程 王岳森李惠军编著 成都创造宣言(节录)陶行知 创造主未完成之工作,让我们接过来,继续创造.宗教家创造出神来供自己崇拜,省事者把别人创造的现成之 神来崇拜。恋爱至上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹,是 一面造石像,一面崇拜自己的创造.教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人。他们所要创造 的是真善美的活人。真善美的活人,是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学 生。说得正确些,先生创造字生,字生也创造先生,学生先生合 作而创造出值得彼此崇拜之活人。若创造出丑恶的活人,不但 是所塑之像失败,亦是合作塑像者之失败。第一章创造学概述 第-节创造及相关概念 第二节 创造学研究的对象与任务 第三节 创造学的历史 1 思考题 第二章创造力及其开发 第一节 市有关创造力的三个基本原理 第二节 对创造力的认识误区 第三节 影响创造力的因素 第四节 发展创造能力的途径 第五节 艺术对科技创新的推动作用 思考题.第三章创造性思维 第一节 创造性思维的特征 第二节 创造性思维的作用 第三节 非逻辑性思维的形式与方法 第四节 逻辑思维与创造 第五节 影响创造性思维的因素 第六节 创造性思维的过程 第四章创造技法 107 第一节创造技法概述 107
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