[教育学]·睢文龙廖时人朱新春·人教社版

【教育学】睢文龙廖时人朱新春人民教育.pdf教育 学 睢文龙廖时人朱新春《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调指出:“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关 键。”如何建设高素质的教师队伍？改革和发展教师教育,提高教师专业化水平,是一项根本性的举措。综观世界教 师教育的发展历程,教师专业化是现代教育发展的历史要 求,提高教师专业化水平已是世界各国的共同目标。早在 1966年,联合国教科文组织和国际劳工组织召开的“教师 地位之政府间特别会议”,就通过了《关于教师地位的建 议》,强调“教学应被视为专业”。1998年在北京召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”,明确“当前师范教 育改革的核心是教师专业化问题”。发展特点组织教材系列,建构教材体系,以利于学生接 受。另一方面注意:鉴于教材要以培养初中教师为主要目 标,教材内容要密切联系初中教育改革的实际、密切联系 初中学生的实际,及时反映初中教育改革与发展的最新成 果。其二是科学性。编写者注意在如下两方面体现科学 性。一方面,从整体上看,作为系列教材,教材系列的建 构要符合初中教师教育的要求,并注意各教材之间的有机 联系。另一方面,每种教材从教材体系的建构到教材中基 本原理的阐释以及相关理论、概念的阐述要体现科学性.其三是规范性,编写教材要符合有关规范要求,有利于教 师教、学生学。
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