[双轨制教师培训模式探究]冀文秀施纪华内蒙古教育

【双轨制教师培训模式探究】冀文秀施纪华内蒙古教育.pdf教育部中小学教师继续教育实验区项目目标:教师专业化 包头市中小学教师继续教育“双轨制”培训模式实验是国家级 中小学教师继续教育实验区研究项目。经过三年理论和实践的探 索,构建了培训院校与中小学校本培训“双轨”并进、互动互补、相 互促进的培训模式,推动了本地区教师继续教育工程的实施,促进 步人新世纪,我国的教育正在发生一场深刻的变革。基础教 育的改革和发展,素质教育的不断深化,课程改革的逐步推进,使 人们越来越关注教师的终身学习和自我更新,关注教师整体素质 的提高,关注教师职业的专业化。势,寻求院校培训与校本培训的整合。从20世纪70年代中期开 始,美国、英国、德国、日本等国重视并推行教师培训制度,其研究 走向大致是“研究院校培训关注校本培训一—倾向于以校本 为主、院校为辅”的轨迹。“双轨制”培训研究从我国和本地区实际 出发,根据我们教师系统的职后培训起步较晚和教师专业化程度 较低的具体情况,认为既要在相当时间内保持培训院校在教师培 训中的主体地位,又要摆脱热衷于院校培训的现状,探索突破院校 培训的单一范式,凸现校本培训。
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