【全日制义务教育数学课程标准实验稿】中国教育部制订.pdf

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全日制义务教育 数学课程标准(实验稿)中华人民共和国教育部制订 北京師冠大学出服社 北京誉目 第一部分前言一、基本理念二、设计思路第二部分课程目标一、总体目标二、学段目标第三部分内容标准第一学段(1.3年级)一、数与代数二、空间与图形三、统计与概率四、实践活动第二学段(4.6年级)一、数与代数二、空间与图形三、统计与概率四、综合应用第三学段(7.9年级)一、数与代数二、空间与图形三、统计与概率四、课题学习第一部分前言 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形 成方法和理论,并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来,数学自身 发生了巨大的变化,特别是与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更 好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出 恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手 段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信 息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。