【创造力开发】罗玲玲.pdf

前言创造教育:当代先进教育文化的前进方向吴守一历史的车轮已经驶进21世纪,人类社会正在经历一场由信息科学技术驱动的深刻变革。生产、交换和服务的方式发生了重大变化,知识的作用产生了质的飞跃。新的世纪呼唤着创造性人才。先进的文化必定是能够适应并推进这一历史潮流的文化.然而教育却陷于严重的危机之中,这已经成为当代世界性的一个难题.德鲁克在1993年为他写的《后资本主义社会》(日文版)作序时说:“日本的高等教育当然不是21世纪的东西,也不是20世纪的东西,而是19世纪的看法完全一致.湾的教育其实不是教育,而是做训练的工作,不断重复已经学会的东西,没有培养解决未来问题的能力。

个体主义客观主义建构主义③群体主义图1教育文化的分类模型类。这里,为了便于讨论,我们姑直把思维粗略地分为继承性思维、批判性思维和创造性思维三类.继承性思维也可以形象地比愉为海绵式思维,这种思维方式就像海绵遇到水那样,一古脑儿吸收进去,传统教育中主要培养的就是这种思维。它的优点主要是:有利于接受知识,而所吸收的知识和信息越多,也就越有能力理解复杂的客观世界:由于它是被动的,不需要绞尽脑汁的智力活动,接受知识来得快捷和简易,只需要专心致志和死记硬背就可以了。