【教学引论】单文经编上海科技教育.pdf

海峡两岸课程与教学研究丛书教学引论单文经编著

叙说课程研究的多元话语“海峡两岸课程与教学研究丛书”序进人新世纪,课程研究领域日趋缤纷多姿。总体而言,世界当代课程研究已经超越了普适性课程原理的建构,而转向教师和学生的日常生活,在学校教育的真实情境中探问意义、寻求超越。这犹如阳光透过三棱镜,折射出迷人的光彩:后现代主义课程观、现象学和诠释学课程理论、存在主义和女性主义课程理论人们纷纷从不同的视角切人课程研究,大大拓展了课程研究的视界,也丰富了课程研究领域的话语.作为世界课程研究事业的有机组成部分,海峡两岸暨香港、澳门的课程学者,满怀祖国繁荣昌盛之祈愿,共同沐浴华夏文明之光泽,在课程研究领域展开了卓有成效的探索,既各具特色,又

学会、台湾师范教育学会主办的国际比较师范教育研讨会,并发表了一篇“师范教育中微型教学运动的回顾与前瞻”专题演讲,将这一运动的来龙去脉作了详尽的说明。不过,我作为一名长期关心概念分析的教学研究者,总觉得以微型教学的迷你课程进行教师专业发展,若不经过一番批判与反省,恐怕有将教学化约为训练之虞。于是,在“微型教学理念的评析”一文之中,我试着从“教学即艺术”“教学即文化的探究”、“教学即关照”等三种隐喻,评析在微型教学背后所具有的教学理念,并且主张应该将“艺坊教学”“探究教学”及“教学演练”的精神,融入微型教学,才比较可能把教师培养成为“反省思考的专业人员”(reflectiveprof