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赏识教育初论崔学鸿著

序褚宏启儿童是中小学教育的对象,教育所能达到的境界取决于对儿童的认识所达到的高度。怎样看待儿童,触及的不是教育的枝节问题,而是教育的核心问题。儿童观决定教育观。改变教育观,首先要改变儿童观.包括教师和家长在内的成年人对儿童的看法是正确的吗？是公平的吗？一个司空见惯的现象是:成人对孩子求全责备,往往用自己也达不到的标准要求儿童。人非圣贤。大人如此,儿童亦然,敦能无过。然而本身并不完美、缺点缠身的大人偏偏盯住儿童的缺点不放,恶言相向,穷追猛打,这显然不公平。

序别人的优点.张开嘴巴,赞美别人的优点。这样,你就会有一个崭新的人生,你获得了新生。你会吃惊,你会欣喜,更重要的,你会快乐.教育的本质在于人的解放,赏识是爱的前奏,也是解放的先声。赏识是教育异化的解毒剂,在一定意义上也是社会进步的推进器。赏识有利于建立民主平等的师生关系和亲子关系,有利于形成儿童民主平等的意识,有利于尊重、诚信等社会资本的积淀、为社会的民主化进程奠定文化心理基础。赏识具有丰富的伦理、政治、文化内涵.2000年,教育部举办全国千名骨干校长高级研修班、从全国 100多方校长中选出1000名中小学骨干校长进行培训,本书的作者是其中之一.