【结构式体育与健康教程】宛祝平吉林科学技术.pdf

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结构式体育与健康教程王连生史书民 孙建华孙果良 张术学 王晓红 户树清 孙丽华 曲跃年 李兴志 张庭华 杨继华 陈新 赵秉峰 曹凤珠 张少伟 王起玉 方志军 冯白平 曲霞 李培 张连凯 杨志亭 应瑞春 胡承志 徐林林 结构式体育与健康教程 编辑委员会 王学臣 刘家生 冷显智 程继武 王丽娜 方红 包贺军 刘彦军 红 李 张力 杜宏光 邹玉春 胡伟东 柴娇 崔靖颜翟晓君樊余樊少波 才立辉王颖 田雷刘玉本 李刚 张艳华贾冠军 王昀王宇峰 戈亚燕 史春景 刘英超 李华 李翠兰 杜亚琴 何建华 陈晓明 姚春华耿淼 主审:姜立嘉孙麒麟 笔画)王渊博 叶米川建立新的体育课程教学模式,必须依据教育的培养目标,体 育的目的任务,全面发展的培养途径,以及人体在运动过程中一 系列心理、生理、生化诸方面变化的科学规律。还要依据现代教 育理论关于教学模式的信息处理、个人发展、社会相互作用和行 为教学的四大类教育模式理论,并从中演绎出教育模式三原理,即反馈原理、有序原理和整体原理。其中整体原理明确地规定,任何系统只有通过相互联系形成结构,才能发挥整体功能.或者 说没有整体联系,没有形成整体结构,要使系统发挥整体功能是 传统的分段式课堂模式和教学方法,虽然也承认和提倡全面 完成教育的目的任务,培养与发展全面的人才,然而却很难在实 际教学中落到实处。