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大学新生入学英语衔接丛书 —阅读(一级) 彩然张海瑛主审:李安林

王若平老师谈从高中到大学英语学习方法的转变一个人的英语水平一般可以用他掌握的词汇量来衡量。现在的大学生一般从小学就开始学英单词,可以用“蜗牛爬行”与“老牛拉慢车”比喻。而大学是大踏步地学英语,在2年时间里,大学英语教学大纲要求学4000至5000个词,每课大约100多个。与中小学的老师相比,大学的老师给人的感觉是“不那么负责任”。每次课都是猛灌,上完课就走,接受多少,不管。同学们已经习惯于中学的慢和细,以及中学老师包揽式的教学方法。但在大学里大多数的课程是教一遍结束,没有人像教孩子般地教你,因为你们已经不是孩子了,是大人了。于是很多同学人学后产生了一种茫然、不知所措灵。

秘的毛病,你说他在厕所里学了多少东西！到毕业的时候就会有很多的选择,你就抓住了平凡的机会.砺志打牌、跳舞、喝酒、谈恋爱、上网、看电视,这些我们不能说是低级爱好,但只能说是肤浅的爱好,世间的浮乐和俗乐而已。为自己的前途而奋斗所感受到的苦中的快乐,为在实现自已伟大人生目标过程中的每天取得的微小的进步和突破感到窃喜,才是充实的快乐、深层的快乐、真正的快乐.给大家讲个故事,我大学的一个同学从小在一个父母严厉管教的家庭中长大,心理形成了自卑感。人很容易从一个极端走向另一个极端。一上大学觉得终于解放了,加上自己-表人才,马上投人女友怀抱。