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科学精神丛书美感— 科技活动中的激励因素许康著

前言历史车轮辗过公元2000年的标志线,信息技术革命和知识指引下,智力投资和终身教育成为每一个家庭的自觉选择,即将进入WTO(世界贸易组织)又给我们提供更大的机遇与挑战.素质教育取代应试教育是社会上强大的呼声。中小学提出综合素质教育,高等学校特别是理工科大学则盛行人文素质教育的补课。今后几年,教育将继续大发展,升学压力减低,家长和学生们会有缓一口气的感觉。然而不容乐观的就业前景,将使人从皆学问,人情练达即文章”。看来它已悄悄取代了“学好数理化,走遍天下都不怕”的信条。本书兼顾两方面,即为在综合素质的培养上“晓之以理,动之以情”而作。

第一章应当学点与科学技术有关的美学美学(拉丁文aesthetik,“埃斯特惕克)一词,是由德国哲学家和教育家鲍姆加登(AlexanderGottliebBaumgarten,1714～ 1762)创造的,他在1750～1758年间出版了《美学》2卷,以拉丁文写成。不过,他最早使用这个词是在1735年出版的《关于诗的沉思》之中。他对“美学”规定的范围是:它研究创造艺术作品所期望唤起的那种反应和经验,此外还可以加上自然物及其他事物所能唤起的同样的经验。