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全国中小学教师继续教育学习参考书教学实验论王策三炳社

这本《教学实验论》的写作意图,是希望它能有助于提高对教学实验的理论认识,为探索我国教学实验之路做一点工作.本书的内容结构由三部分组成,即:教学实验的历史发展.教学实验的基本理论和方法.此外,还有教学实验与教学理论、教学实践的关系,以及教学实验和哲学的关系.一所谓教学实验论,也就是论教学实验,它是对教学实验进行理论的探讨,即探讨关于教学实验的一般理论.关于教学实验的研究,可以有多种视角。至少可以举出以下几种类型、几种性质的研究:其一,对教学实验有关的具体的方法、技术进行研究。这是属于应用的研究,其研究成果一般体现为各种教学实验手册。

的实验。有大型实验,中小型实验,还有所谓“微型”实验.许多的教学实验在发展中逐渐形成自己的特色和较完整的形态,彼此之简还出现了争鸣局面。例如,小学低年级汉语识字教学,有“集中识学”的教学实验,又有“注音识字”的实验,还有“字族文识字法”的实验。①它们分别实验不同的教学结构,使用各自的教材教法,各自根据不同的理论基础,各自拥有庞大的实验队伍和支持者.教学实验如此蓬勃发展不是偶然的,它是我国社会主义历史新时期教育改革不断深化的产物,是国内外各种条件相互作用的结果。