【家庭教育风格】王旭东上海社会科学院.pdf

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家庭教育风格 同时也激发了孩子学习的动力。对孩子的学习结果也应持正确 的态度。对家长来说,望子成龙、望女成凤的愿望是无可厚非 的,但若对家教寄予过高的期望值就会使结果适得其反。家教 只能起到拾遗补缺的作用,并不可能代替学校的基础教育。因 而,如果孩子通过“家教”这一方式,学习上取得了长足的进步,家长当然应当感到高兴,觉得自己财力、物力、人力的投人得到 了回报.但若孩子通过一段时间的学习,仍不见有明显效果,此 时家长对自己的孩子不能埋怨训斥,以免给孩子造成“隐性”压 力、过度焦虑,这反而会影响孩子的学习。家庭教育风格 为本的素质教育.家庭是人才成长的源头,又是孩子的第一所学校,在这样一 所学校里,教育的内容是最为实在的。但是,对于家庭教育的基 本任务是什么,人们在理解上则是见仁见智的。从上海地区的 实际出发,促进孩子的社会化,加强孩子的个性化,注重孩子知 识和能力的整合,以及教会孩子如何做人,应该是家长理应承担 的基本任务。其中,每一任务都包含着以孩子主体发展为本的 素质教育问题.前 家庭教育是国民教育的重要组成部分,它关系到祖国的未 来和孩子的健康成长,关系到千家万户的幸福。家庭教育风格 第一章 为人父母 第 一章 为人父母 孩子的问世对父母的生活而言,是一个重大的转变。在两 人的亲密关系中加人了一个全然依赖于他们的“第三者”。这不 仅改变了个人,也改变了婚姻。为人父母是一种发展的经验,无 论子女是亲生、收养或再婚后配偶一方的孩子,这种经验直接制 约着社会生活.获取“父、母”的“执照”是很不容易的,若要长期拥有这种资 格,则更费心力。生儿育女的工作如同人寿保险,回报是未来的 事,身为父母都知道这种回报是辛辛苦苦挣来的,需要苦尽甘来 的思想准备.一、孩子的依恋和母亲的就业 拿破仑曾经说过:“孩子未来是好是坏,完全在于母亲。