【家校合作】马忠虎教育科学.pdf

100088 真62013803 次数00001-5000册编次家校合作/马忠虎编著.一2版.一北京:教育科学 I.家Ⅱ.马Ⅲ.①家庭教育-研究-中国核字第054521号传 1/32 版印印(请与本社发行部联系调换)全国中小学教师继续教育专业课教材 ②学校教育-研究-中国IV.

教育部师范教育司 2000年11月1日教师培训基地和中小学教师推荐,供开设中小学教师继续教育相在选择、设计和编写中小学教师继续教育教材过程中,我们遵 1.从教师可持续发展和终身学习的战略高度,在课程体系中,加强了反映现代教育思想、现代科学技术发展和应用的课程.2.将教育理论和教师教育实践经验密切结合,用现代教育理论和方法、优秀课堂教学范例,从理论和实践两个方面,总结教学经验,3.强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性,并兼顾几方面的高度统一。从教师的实际需要出发,提高培训质量.4.

的人才。政治家们预言,未来世界的竞争将是人才的较量,谁二战后,各主要发达国家已意识到人才培养的重要性,纷纷进行教育改革。广大的第三世界国家也在人力资本理论(教育不单纯是一种消费事业,而是能带来长久效益的重大投资)的鼓舞下建立、健全自已的教育体系。学校教育一度因此进入了发展的辉煌时期。人们对学校也寄予厚望,把它看做生产人才的“车间”,推动社会进步的“助推器”以及医治社会各种弊端的“万应药”。显然,人们过高地估计了学校的作用.在人们重新审视学校的作用时,学校已经面临着仅靠自身力量无法应付的、来自多方面的压力和挑战:教育经费严重不足、教育质量下降、教育机会不均等、学生缺乏学习兴趣