【大学英语口语教程第1册】王小娟.pdf

北京市高等教育精品教材立项项目高等学校大学英语系列教材大学英语口语教程(第1册) 总岩李淞郭佳郭艳秋录音制作KipRountree Lindsey Hancock 田永丰辛丁插图张媛北京

总序大学英语口语教程随着大学英语教学改革的深人,突破“哑巴英语”,解决学生开口难、交流难的现状,提高学生的口语表达能力,已经成为大学英语教学中函待研究和探讨的一个课题。要大幅度地提高口语课的教学效果和教学质量,必须先了解学生的困难和口语教材的现状.一、学生的困难理工科学生在长期重理解、轻表达的教学指导思想的影响下,口头表达能力受到很大的抑制,等真正要他们开口说英语时,往往表现出羞于启齿或张口结舌的症状。这些症状可以归因于以下3个方面.1.

此,英语也一样。我们的教材往往取材陈旧,其中许多表达法已经过时,而许多新的表达法又没能介绍。在调查中学生反映的“学的用不上,要用的没学过”就同教材的实用性有关.教材是最重要的教学手段,也是在整体上提高学生口语水平的基本保障。针对现行口语教材的不足之处,我们认为一套较理想的理工科学生使用的口语教材应该在教学安排上分两步走:第一步是过语音关,通过发音常识介绍和绕口令、朗读、背诵等多种形式的练习使学生逐步形成正确的语音、语调和有一定语速的口头表达能力,此时教师应强调准确性.