【课程改革与课程评价】陈玉琨教育科学.pdf

世纪之交中国基础教育改革研究丛书叶澜

为了基础教育的明天叶澜“世纪之交中国基础教育改革研究”丛书终于与读者见面了。用“终于”一词,是因为从策划到丛书中第一批著作的出版,足足经过了五年时间,的拖拉,恰恰相反,是教育科学出版社的耐心与期望,促成了这套丛书在两个世纪的交界之年诞生,使丛书的冠名获得了时间上的真实。的领导与责任编辑。用“终于”一词,还因为我如释重负。近五年内本人集合,被我称之为理论研究的“上天工程”.后一套就是这一“世纪之交中国基础教育改革研究”丛书,它是为“基础教育的明天”而作的七本著作的集合,被我称之为实践研究的“入地工程”。

(一) 课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最力复杂的系统工程。本书的主要作者在参与教育部基础教育司“普通高中新课程计划”试教的过程中,深感这一课题的艰巨性:在课程改革的过程中,教育的实际工作者需要在前瞻性与现实性结合上对课程改革方向的指引.需要在理论与实践结合上对课程改革意义、作用和操作的说明.需要在规范与创新上(也就是在满足国家统一要求和充分发挥学校特色)方面对课程体系和结构的把握。由于,多年来我国大一统的课程编制方式,使得课程理论的研究缺乏买践的意义,所以,课程变革的研究在我国还是一相对薄弱的领域。