[学生自我发展之心理学探究]·李晓文·教育科学社版

【学生自我发展之心理学探究】李晓文教育科学.pdf世纪之交中国基础教育改革研究丛书 叶 澜为了基础教育的明天 叶澜“世纪之交中国基础教育改革研究”丛书终于与读者见面了。用“终于”一词,是因为从策划到丛书中第一批著作的出版,足足经过 了五年时间,的拖拉,恰恰相反,是教育科学出版社的耐心与期望,促成了这套丛书在两个世纪的交界之年诞生,使 丛书的冠名获得了时间上的真实。的领 导与责任编辑。用“终于”一词,还因为我如释重负。近五年内本人 先后担任了两套丛书的主编,出版的“教 集合,被我称之为理论研究的“上天工程”.自我是整个人格的核心,人的心理生活是由自我构建的,自我以 对自身及自身有关的事件的解释构建起自已的心理世界。因此,每一个人的行为表现、身心健康、人际关系和发展状况都受到自我的制 约。在此意义上,自我也构建着每个人的现实生活世界。对于教师来 说,我们接触着各种各样的学生,面对的是孩子们丰富多样的生活形 态和言行举止。这一切无数次地激起我们的喜悦和兴奋,也惹起了我 们不少的烦恼与困惑。如若我们希望能够引导和帮助他们健康地成 长,必须理解他们,懂得健康的成长到底意味着什么,怎样才能有效 地引导他们健康地成长。未来社会也日益要求个人在社会中具有健康 自我和主动发展的意识与能力。
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。