【創造力開發實用教程】蔡惠京吳曉紅湖南大學.pdf

湖南省普通高校“九五”重点教材创造力开发实用教程蔡惠京编著吴晓红郭青峰主审 1997年长沙

前言为什么爱因斯坦能创立相对论？为什么爱迪生一生能获得 1300多项发明专利？为什么居里夫人能发现放射性元素和镭,并两灰获得诺贝尔奖？他们具有怎样的超人的能力？其中的奥秘何在？这一连串的问题,會被一代又一代跨入大学校门的莘莘学子苦苦思索过,并由此激发起他们对知识的热爱,对真理的追求。他们当中的许多人极力模仿前辈巨匠的行为去探索、去耕耘,也获得了可喜的成就,但终究还是没能弄清楚这些问题的正确答案.只有当创造学一一门崭新的边缘科学兴起的时候,人们才终于运用创造学的基本理论找到了正确的答案:是创造力在发挥作用！创造,是人类的基本活动。人类几千年的灿烂文明就是创造的结果。

立。1985年～1990年间,中国机械治金工会,在全国16个省市举办创造学培训班70多次,培训骨干5000多人。1990年.1991年,中华全国总工会职工技协在湖北宜昌连续举办12 期创造学培训班,培训骨干1200多人。许多高等学校和中小学都开始开展创造教育,且积累了许多成功的经验.1995年10月,全国高校创造教育委员会在北京航空航天大学宣告成立,这标志着我国高等院校的创造教育开始走上有组织、有颌导、有计划、有措施的历史时期。为了适应这种发展形势,我们从1995年3月起面向全院学生开设“创造力开发”选修课。