[高校外语教学研究]程中文金桂林

【高校外語教學研究】程中文金桂林.pdf高校外语教学研究 都我国大学英语教学的回顾、现状及展望 一一代序言 程中文 一、回顾 50年来,我国大学英语(以前称公共英语)教学大致可以 分成四个阶段。从建国后到文化大革命(1966年)为第一阶段.这一阶段,我国大学英语教学在教学法上基本上采用传统的语法 一一一语言知识的传授,以及单句的翻译.教材使用上,基本上以 凌渭民先生的《英语》为主。第二阶段可以说是从文化大革命后 期到1980年。这一阶段由于受极左思潮的影响,特别是在“我 是中国人,何必学外文”,以及“不学ABC,照样干革命”错误 思想影响下,外语教学形同虚设,教学法也是语法翻译法.二、现状 我国大学英语教学取得了可喜的成绩,世人瞩目。但仍然存 在费时多、收效较低的问题,就是从1985年颁布新大纲以来的十 多年里,稍加回顾,也不难发现有如下几个较突出的问题:1.如何把语言知识转化为语言应用能力 所谓语言知识,主要是指语音、语法及词汇等方面的知识。在 我们的教学实践中,由于长期受语法翻译法的影响,加上我国中、小学外语教学与大学外语教学脱节,以及师资缺乏,业务素质不 高,绝大多数教师自觉不自觉地采取教师为中心的方式,教师在课 堂讲授的基本上都是与语言知识有关的东西,如:词的用法及比 较、长难句的语法分析及翻译、学生用教师所给的词、词组造句以 及机械性练习等。
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