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写作运思论徐旦泽著北京

文成于思一为《写作运思论》序中央教育科学研究所张田若十余年来,我在中央教育科学研究所主持农村小学作文教学研究课题,与分布于全国的20余个子课题组合作,研究作文教学改革问题,深感“作文”是一个极其复杂的课题。从幼儿学语到小学练笔,到中学应用文字,到大学搞创作,无不可不相同的。为此在研究时务必弄清阶段特点,不可将大学的创作理论运用于小学,也不可将小学练笔的训练混同于中学的作文。不分阶段,亦即不区别一个人表达能力发展的阶段,笼统地谈问题必定不解决问题或事倍功半。总之,要注意不同阶段的个性.然而,练笔训练也好,创作训练也好,都是语言表达训练,“ 都要运用思维。

序 —3 可以更加自觉地强化作文中的思维训练.在作文教学中注意语言基本功训练,这一点现在已被大家所认识,也已有了不少办法。怎样才能更上一层楼呢？有的同行主张多学文学表现手法,使中小学作文走上了“文学化”的道路,我总觉得未必妥当,因为学生将来成为文学家、作家的毕竞是极少数。读了徐旦泽先生的这本书,我倒觉得努力提高学生的联想力、想象力和思维力(或日思考力)也许较为妥当。因为这样可以提高学生的思维素质,对学生是终生受用的。就写文章来谈,也确实可以从本质上提高语言质量.就成材说更是意义重大,因为一个人能否成材,思维素质确实太重要了。而这正是当前不够重视的。