[通知教育一种大学教育观]李曼丽编

【通知教育一种大学教育观】李曼丽编.pdf一种大学教育观 李曼丽著 通识教育序 通识教育(generaleducation)是对近代高等教育有重大影响 的一种教育思想与实践。研究它,既为认识高等教育发展历程与规 律所必需,更对当前和今后的高等教育改革有重要意义.通识教育源于亚里士多德(Aristotle)提出的自由教育(liberal education)思想。亚氏认为:自由教育是自由人(freeman)应受的教 育,它的目的在于发展人的理性、心智以探究真理,而不是为了谋 生和从事某种职业做准备:它把后来被称为自由艺术(liberal arts)的有关文化修养基础课作为教育内容,反对刻意学习对劳 作、生活有用的知识与技艺,认为那将使人的身心变得粗部、偏狭 而不自由。直 的有关政策性建议。可以说,本书是作者在前人认识的基础上对通 识教育进行新的全面再认识的成果。这对我们今天正确理解和把 握通识教育、促进高等教育有关理论和实践的发展都是有意义的.一在理论和研究方法方面,本书是对过去同类研究的一次 应予重视的深化。这主要表现在:在通识教育概念的内涵方 面,相当完整地搜集、整理了有关哲学家、教育家和学术界迄今为 止提出的50余种对通识教育内涵的表述,分析了他们对通识教育 核心概念的理解,在此基础上,用韦伯(Weber)的“理想类型”方法 研究给出了对通识教育的界定。
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