[学习策略]蒯超英湖北教育

【学习策略】蒯超英湖北教育.pdf学习策略 补 超英著 当代 心理学丛书 习 林主 崇编 德学习,一般指个体经验的获得及行为变化的过程。人类的学 习是接受经验、知识和文化的手段,知识的继承和文化的传承要 依赖于学习.而学习的主要内容乃是人类文化创造的成果。学习 活动,正是要把人类所建树的一切经验、知识和文化成果,都用 来武装新一代的头脑,以改变每一个个体的行为,为文明服务,由于学习的重要性,就激发人们对自身学习的探究,且建构 了许多理论,揭示了大量的规律,提高了一代又一代人的学习效 率。这就是学习科学的来源。而学习科学的核心部分是学习心理 学。所谓学习心理学,是指对个体经验和行为的获得、保持及其 改变方面的心理学研究。更不能离开电源。《学习动力》一书,主 要是从非智力因素这个角度,论述各种学习动机的培养与激发.本书的各章有力地阐明各种非智力因素的概念、种类(或结构)、功能及影响其形成与发展的因素(或机制),使读者首先对各种 非智力因素的本质有一个较为明确的认识:在实践上,结合各种 非智力因素的培养与激发,提出了具体的、有效的、有根据的培 《学习策略》的著者前超英是常州教科所的副所长,是我 1995一1996年的高级访问学者。《学习策略》的最大特点在于新 颖性。众所周知,人们过去讲学习方法,探索方法,而方法的种 类繁多,且真有很强的情景性和个体性的特点。
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