【班级教育管理学】林冬桂等编广东高等教育.pdf

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班级教育管理学 林冬桂张 东黄玉华序 为主动迎接21世纪的严峻挑战而实施的素质教育,就其实 质来说,是在DXP关于教育要“三个面向”的指引下,以全面 育人,培养学生综合素质,发展学生个性和创造力为宗旨的高质 量教育。素质是人拥有的认识和改造世界的能动力量的内在依 据。人的素质是个多层面、多要素动态同构的综合体,无论从 事任何活动,人都是以其综合素质作用于变革对象,才能使变革 的对象向着人所预期的目标发生变化。这就告诉我们,全面育 入,整体发展,就必须使学生具有与21世纪发展和人的发展需 求相适应的综合素质。蓬勃、思想活跌、富于幻想的一代青少年学生。所有这些,给班 级教育管理活动注入了具有时代特性的深刻内涵。活跃在学校班 级教育管理第一线的班级教育管理者一一一班主任,都有以自已辛 勤的劳动,得当的教育方法,精湛的管理艺术,构建起目标一 致、有生命活力和教育影响力的班级集体,将社会主义现代价值 观、人生态度、思想道德、行为方式,融注于每位青少年学生的 人格之中,培养出具有鲜明个性和创造力的社会主义建设者和接 班人的愿望和道求。要把美好的愿望和追求变为现实,就必须在 实践中加强学习,从理论与实践的统一上掌握班级教育管理的理 论、方法和艺术。