【第二语言汉语教学概论】戴庆厦民族.pdf

言(汉语)教学概论/戴庆厦,1999 I.第.Ⅱ.戴Ⅲ.汉语-语言教学-文集V.H19-53 核字第03129号(北京市和平里北街14号) 印数1—3000/R114.

第二,这部书的作者都是来自教学第一线的教师。他们长期从事对内、对外的汉语教学,大部分作者同时承担对内、对外的汉语教学工作。因此对两者的异同之处有切身的体会。作者中大多掌握或熟悉一门少数民族语言,这是研究第二语言(汉语)教学的有利条件。我想这些老师们的研究是来源于实际的、是有根基的.第三,这部书体现了第二语言(汉语)教学研究现阶段的研究特点。第二语言(汉语)教学研究经过近半个世纪的发展,特别是改革开放以后近20年的长足进展,研究上作已经进入一个新的阶段。

心”,加强第二语言(汉语)教学和双语学的理论和实践的研究。我所面对的是全国五十多个民族的学生,成为我国从事第二语言(汉语)教学的一个重要的、不可取代的基地。正因为历史的重任已经落在我们肩上,所以我们不能不重视第二语言(汉语)教学的理论与实践的探讨。这就是我们撰写这本通论性教材的缘由和动力.第二语言(汉语)教学是一门以第二语言(汉语)教学为研究对象的科学,属于语言教学学科。我们知道,任何一门完整的学科,用。所以,一个学科的发展状况如何,就要看它的理论、方法的建设状况如何,解决实际应用的情况如何。理论、方法的研究,应用的研究都是重要的,但其发展在不同的时期则存在不同的侧重点。