【困惑与抉择20世纪的新教学论】杨启亮山东体育.pdf

口总学论杨启亮著

目录引论:困惑执择文化的启示第一章教学思想的历史沿革世纪前教学思想的发展二冲突与执择的课题第二章教育觉醒中的教学思想现代教育觉醒与现代教学二传统教育中的传统教学三活动课程与问题教学法四课程科学化与班级授课制改造五批判传统的执择课题第三章曲折探索中的教学困惑邻近学科的发展与走向二新传统派教学思想的拓展轨迹三现代派教学思想的探索道路四批判理性的困感课题第四章新教学论的背景文化启示新科学技术革命的挑战

第一章教学思想的历史沿革伊丽莎白劳伦斯(E.S.Lawrence)研究现代教育的起源时,概括出欧美教管的五大渊源,以倒溯时序的方法梳理出教育和教学的清晰脉络。1.当代所重视的儿童学和心理学成果.2.工业化来临后职员、工人、群众普及教育的需要,以及他们所重视的读、写、算基本“三会”.3.文艺复兴期间发现古希腊和古罗马丰富文化所重视的拉丁语、希腊文及文法学校.4.基督教的人格尊重和心灵、智育.5.古希腊时期认为人是整体需要和谐发展的智慧,视教育为精神而非商业性的事物。