【来自小康地区的探索与实践昌平静海平度海城三河教育综合改革实验研究成果】丁日新张秀岩丛书责任编辑邱瑾本书责任编辑杨以和人民教育.pdf

全国“八五”哲学社会科学重点研究项目农村教育综合改革与社会全面进步课题研究丛书来自小康地区的探索与实践昌平、静海、平度、海城、三河教育综合改革实验研究成果

“农村教育综合改革与社会全面进步课题”总课题组组长:王明达副组长:郭福昌吴椿成员:雷克啸李少元张玉兰滕纯龚乃传游心超俞恭庆刁培萼顾敦荣陈敬朴陈逊先纪芝信陆其兴倪鼎金张学玲丁日新张秀岩梁全进张启瑞郑欣春刘辉汉裴树本总课题协调组组长:吴椿成员:雷克啸李少元张玉兰第六子课题组组长:丁日新副组长:张秀岩主要成员(按姓氏笔划为序):王增龙王秉孝卢子扬田宝连冯根山吕士云朱凤彬刘金城吴文达张宝富李国庆李斌陈俊生邵临培汤惠宽苑向东郑志儒侯映霞黄祖勤崔浩泉郭敬文曹玉华曹学明曹鹏程舒英桥谢天伟

等因素又多样化的农村发展教育,就必须因地制宜,就必须依靠各级地方政府和广大群众的积极性。因此,原来的中央高度集中的管理体制就不适应了。这样,农村教育的综合改革问题就提到了我们的面前:要摆正教育在农村发展中的战略地位,端正发展教育的指导思想,调整教育的结构,实行“三教统筹”,改变领导管理的体制,等等。总之,要通过改革,充分发挥教育的各种社会功能,以促进那里的社会进步。同时,要求教育与农村的经济、科技、文化等战线结合起来,形成互相促进的局面,相应地还要求各有关部门密切地配合起来,实行“农科教结合”。这就要求把教育作为一个关系全局的问题,由政府来加以统筹。