[来自小康地区的探索与实践昌平静海平度海城三河教育综合改革实验研究成果]丁日新张秀岩

【来自小康地区的探索与实践昌平静海平度海城三河教育综合改革实验研究成果】丁日新张秀岩丛书责任编辑邱瑾本书责任编辑杨以和人民教育.pdf全国“八五”哲学社会科学重点研究项目 农村教育综合改革与社会全面进步课题研究丛书 来自小康地区的 探索与实践 昌平、静海、平度、海城、三河 教育综合改革实验研究成果“农村教育综合改革与社会全面进步课题”总课题组 组长:王明达 副组长:郭福昌吴椿 成员:雷克啸李少元张玉兰滕纯龚乃传 游心超俞恭庆刁培萼顾敦荣陈敬朴 陈逊先纪芝信陆其兴倪鼎金张学玲 丁日新张秀岩梁全进张启瑞郑欣春 刘辉汉裴树本 总课题协调组 组长:吴椿 成员:雷克啸李少元张玉兰 第六子课题组 组长:丁日新 副组长:张秀岩 主要成员(按姓氏笔划为序):王增龙王秉孝 卢子扬田宝连冯根山吕士云朱凤彬刘金城 吴文达张宝富李国庆李斌陈俊生邵临培 汤惠宽苑向东郑志儒侯映霞黄祖勤崔浩泉 郭敬文曹玉华曹学明曹鹏程舒英桥谢天伟等因素又多样化的农村发展教育,就必须因地制宜,就必须依靠各级地方 政府和广大群众的积极性。因此,原来的中央高度集中的管理体制就不适 应了。这样,农村教育的综合改革问题就提到了我们的面前:要摆正教育 在农村发展中的战略地位,端正发展教育的指导思想,调整教育的结构,实行“三教统筹”,改变领导管理的体制,等等。总之,要通过改革,充 分发挥教育的各种社会功能,以促进那里的社会进步。同时,要求教育与 农村的经济、科技、文化等战线结合起来,形成互相促进的局面,相应地 还要求各有关部门密切地配合起来,实行“农科教结合”。这就要求把教 育作为一个关系全局的问题,由政府来加以统筹。
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