【现代教育督导学】向宏业湖南教育.pdf

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现代教育督导学 向宏业新华印刷三厂印刷 850×1168米32开字数 1995年./月第1版/G2221.写在卷首 为适应教育督导理论研究和实际工作的需要,我们在近儿年 的督导实践中,边学习、边工作、边总结、边研究,撰写了这本 《现代教育督导学》.本书从酝酿到出版,历时近六年,经历了实践、认识、实 践、再认识、再实践的过程。自国家恢复教育督导机构、开展督 导工作以来,我们迫切地感到需要这方面的理论著述。在经过两 年多的研究和准备的基础上,拟出了本书的纲目、并确定了部分 重点篇章。这些篇章实际上也是我们进一步研究的课题。随后又 经过三年多的实践,在这个基础上,写出了章节初稿,并按照国 家教委关于培训督导人员的理论教育要求,先后在湖南省举办的 四期督导人员培训班作为理论课教材使用,学员普遍反映较好。大力加强教育督导工作(代序)几年来,各地在教育督导方面做了大量的工作,取得了很大 的成绩,为今后工作打下了比较好的基础,功不可没,应当予以 充分肯定.一是在督导机构和督导队伍建设方面,由于各级党委和政府 的重视,不但建立了督导机构,而且配备了一批专职督导人员.现在国家和29个省教育督导机构已建立,97 的地市和 89 的县区也建立了督导机构,基本形成了国家、省、地、县 四级教育督导网络.全国已有9000余人的专职督导队伍,其中 约有半数经过了系统培训,各地还聘任了8000余名兼职督学,使督导工作的开展有了最基本的,也是最必要的条件。