【历史思维能力研究】赵恒烈人民教育.pdf

历史思维能力研究/赵恒烈著.一北京:1997 1.历I.赵Ⅲ.历史课-中学-教学研究IV.G633 历史思维能力研究赵恒烈著￥人(100009北京沙滩后街55号)全国人印刷厂印装￥亨数226000 印数1-2000 X G5301元如发现印、装质量问题,影响阅读,请与印厂联系调换。

备课中对思维路线的总体设计.第三节平衡式教学的课堂设计第四节历史课堂讨论的教学模式第五节后记

思维和存在的同一性问题,也就是思维能否认识现实世界的向题是划分可知论和不可知论的界限。所有的唯物主义者和彻底的唯心主义者(如黑格尔)都是可知论者,都肯定思维和存在有同一性,但前者主张思维和存在统一于物质,后者则王张思维和存在统一于思维。辩证唯物主义者认为思维规律由外部世界的规律决定,是外部世界的规律在人的思维过程中的反映。它与外部世界的规律本质是同一的,但表现形式不同,并且具有相对的独立性和特殊性。历史思维规律也应该是客观历史规律在人脑中的反映,不过要反映得正确很不容易,必须经从心理学的角度理解,思维是人脑对客观现实概括的和间认识活动从感觉和知觉开始,而后才能转化为思维。