[历史思维能力研究]·赵恒烈·人教社版

【历史思维能力研究】赵恒烈人民教育.pdf历史思维能力研究/赵恒烈著.一北京:1997 1.历I.赵Ⅲ.历史课-中学-教学研究IV.G633 历史思维能力研究 赵恒烈著￥人(100009北京沙滩后街55号)全国 人印刷厂印装￥亨数226000 印数1-2000 X G5301元 如发现印、装质量问题,影响阅读,请与印厂联系调换。备课中对思维路线的总体设计.第三节平衡式教学的课堂设计 第四节历史课堂讨论的教学模式 第五节 后记思维和存在的同一性问题,也就是思维能否认识现实世界 的向题是划分可知论和不可知论的界限。所有的唯物主义者和 彻底的唯心主义者(如黑格尔)都是可知论者,都肯定思维和 存在有同一性,但前者主张思维和存在统一于物质,后者则王 张思维和存在统一于思维。辩证唯物主义者认为思维规律由外 部世界的规律决定,是外部世界的规律在人的思维过程中的反 映。它与外部世界的规律本质是同一的,但表现形式不同,并 且具有相对的独立性和特殊性。历史思维规律也应该是客观历 史规律在人脑中的反映,不过要反映得正确很不容易,必须经 从心理学的角度理解,思维是人脑对客观现实概括的和间 认识活动从感觉和知觉开始,而后才能转化为思维。
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