[读启教学论]·董国福·教育科学社版

【读启教学论】董国福教育科学.pdf读启教学论 董国福主编陈涛 王希尧戴前伦 顾问张健查有梁 副新。当前,我国的教育正处在由应试教育转向素质教育的变革 转型时期,新旧交替使教学变得复杂。建构当代教学论,只立 足于现实还是不够的,同时还应面向未来,时代要求我们研究 工作者具备一种超前意识和理论的勇气。《读启教学论》在当 首先是教学观念。《读启教学论》提出四大基本观念:大教 学观,读启有机结合观,个性发展时空观和最佳教学效益观.传统教学论是一种小教学观,它的理论范畴局限于教师 与学生的课堂教学。读启教学论从大教育观出发,将课堂教 学、课外活动、社会生活一起纳入了教学论,同时将教学与管 理一起纳入了教学论。
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。